Com o fácil contato e aquisição de tecnologias cada vez mais avançadas, e com uma gama das tais tecnologias mais elaboradas e envolventes, propõe-se um novo modelo de aprendizagem infantil. É crescente a interferência no aprendizado e na prática da escrita, além da aprendizagem e pratica da leitura, pois com o mundo mergulhado numa realidade tecnológica é impossível que o aprendizado seja formulado de maneira tão antiquada. O modelo de aprendizado atualmente se difere do modelo de apenas uma década atrás e isso deve ser levado em conta.
O acesso a escola hoje em dia é bem mais fácil, do que a anos atrás, embora não se iguale ao acesso a um computador, por exemplo. Para se expressar, para ler, escrever ter certo desempenho critico é necessário um acompanhamento docente, demanda tempo, empenho diferente do aprendizado para o manuseio da uma maquina domestica, que muitas vezes são mais atraentes e envolventes, pois é a soma das imagens, sons, palavras, símbolos que na maioria das vezes são entendidos e não necessariamente lidos. A escola em seu modelo original propõe um aprendizado metódico singular, mas o mundo contemporâneo exige uma aprendizagem pluralizada, e requer pluralidade de ambas as partes para que a idéia de aprendizado se consolide é preciso intenção.
A característica frenética da vida moderna reflete na aprendizagem, as crianças que são as tabulas rasas, começaram a galgar seu conhecimento refletido nesse novo modelo. Embora nem sempre tenha sido dessa maneira. O contato das grandes massas com a escola é algo novo, as descobertas eram feitas em casa, uma pequena fatia da sociedade tinha acesso a escola e o que determinava tal privilegio, era a filiação e a condição econômica de cada individuo. Com o passar do tempo foi-se percebendo a necessidade de educação e de um método uniforme para se ensinar e aprender, e ainda a importância de ter uma maior parte da população, ao menos alfabetizada. Isso impulsiona a criação de escolas e a preocupação do governo para com elas. Embora as peculiaridades de cada educando tenha sido esquecida, uma vez que um modelo único tenha sido criado. Com a revolução tecnológica e o reconhecimento da importância das particulares de cada ser, o modelo existente se torna ultrapassado. Esse é o cenário do século XXI uma escola que em sua grande parte não dispõe de novos métodos, uma escola tão pacata quanto às técnicas que não condizem com o momento que caracteriza o mundo, o que não produz uma união homogênea, o que é necessário para um desenvolvimento satisfatório.
Levar em consideração a escola enquanto templo de educação é valido, embora reconhecer que esta não é a única nem a primeira responsável pelo desenvolvimento da criança é ainda mais importante. É facilmente percebido que uma criança, seja capaz de ensinar a seus pais a manusear certas maquinas, tocar o mouse do computador da maneira certa, apenas com o primeiro contato do primeiro com o segundo, ou até ser conhecido no mundo por apenas alguns cliques. Tudo isso por que a criança contemporânea esta imersa num mundo digital, ela nasceu naquele momento, seu habitat é permeado por tecnologia por todos os lados, diferente de seus pais que nasceram em outro tempo e tiveram que se adaptar a uma condição, para eles isso é novo, para uma criança isso é cotidiano.
A tecnologia, por bem dizer, a internet impulsiona o surgimento de novas regras, novos vocabulários, nova maneira de relacionar-se e até um novo modelo de amizade. Alguns apontam como a destruidora da língua formal escrita, como a deturpadora de relações, a desorganizadora dos costumes e de crenças, como a vilã. Outros a descrevem como a maneira possível de interligar raças e credos, além de ser um veículo de informação instantânea, o que possibilita a globalização, surge com a internet uma nova configuração vocabular que deve ser respeitada e ainda uma nova maneira válida e positiva de relacionamento.
O aprendizado não se reduz à técnica e métodos, porém este não se faz sem esses. Para haver aprendizado deve haver uma metodologia, isso é sabido. O que se discute é como as crianças do 3° milênio vêem os métodos enquanto ferramenta para aprender. A revolução e evolução do mundo digital exigem flexibilidade dos métodos, pois só assim será capaz de haver um interesse em aprender dos novos habitantes. Usar a tecnologia enquanto parceira, é algo que as crianças já fazem, dessa forma é necessário que a escola, os professores ou qualquer outro facilitador do conhecimento, seja coerente com essa realidade. Alegiar as crianças da tecnologia é um fenômeno impossível, o que deve ser feito é apresentar o mundo sem excessos ou privações, é está consciente que as crianças e a tecnologia habitam num mesmo espaço. A tecnologia enquanto contemporânea das crianças do século XXI, reflete no seu desenvolvimento, com a gama de informações que as crianças recebem, o pensamento e a linguagem sofrem influência , é inútil dizer que não. Um novo modo de ver e fazer o mundo existe agora, as crianças tem e detem o conhecimentos tecnológicos. Hoje não se fala em um modelo para o desenvolvimento, hoje o desenvolvimento e a aprendizagem se faz de uma maneira natura, onde as crianças fazem parte de forma homogênea e peculiar.
APO : ROBERTA TAKE
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